EDUC 924-3 PLURILINGUISME, MONDIALISATION ET IDENTITÉS

Ce cours permettra à l’étudiant de se familiariser avec les fondements théoriques et les développements récents dans l’étude du multilinguisme, de la mondialisation et de la construction identitaire, tout en examinant l’impact des interactions entre ces processus et les pratiques liées à l’apprentissage et l’enseignement des langues. Le cadre d’analyse demeure toujours centré sur les contextes éducationnels et sociaux de l’étudiant - soit son milieu de vie ou professionnel.

EDUC 925-3 LITTÉRATIES MULTIMODALES ET PLURILINGUES

Les étudiants sont invités à explorer les cadres théoriques, les pratiques et les recherches contemporaines dans les domaines des littératies multimodales et plurilingues en contextes formels et informels. Dans une optique de pédagogie critique, de cultures et de diversité, le cours permet d’examiner un large éventail de thèmes incluant la mondialisation, les littératies numériques, les littératies communautaires, et les pratiques de production multimodale chez les jeunes, afin d’en analyser les implications pédagogiques autant dans les contextes scolaires que non-scolaires. Les étudiants vont également participer à des études sur le terrain afin de travailler avec les théories et les méthodes de recherche dans un contexte authentique.

EDUC 926-3 APPROCHES ÉTHNOGRAPHIQUES ET MULTIMODALES POUR LA RECHERCHE EN ÉDUCATION

Ce cours est développé de manière à offrir aux étudiants des opportunités d’observations et d’applications des méthodes de recherche analytique au premier plan des développements dans les approches de recherche ethnographiques et multimodales.

EDUC 927-3 SÉMINAIRE DOCTORAL A

Le séminaire doctoral A initie les étudiants au développement et à l’élaboration d’un portfolio d’écriture académique qui inclus entre autres la production de demandes de subventions de recherche – auprès des diverses organisations, dont le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) – la rédaction de permissions éthiques auprès des comités d’éthique de recherche et de propositions de thèses. Le séminaire est évalué selon les modalités de « en cours de réalisation » ou « complété ».

INSTITUT D'ÉTÉ INTENSIF - EN PERSONNE

Un institut d'été intensif d'une semaine aura lieu en personne dans la grande région de Vancouver au cours de la session d'été 2026. Les frais d'hébergement et des repas seront couverts par le Bureau des affaires francophones et francophiles de SFU. Les frais de déplacement seront à la charge des étudiants.

EDUC 923-3 APPROCHES CRITIQUES ET SOCIOCULTURELLES DE LA RECHERCHE EN ÉDUCATION

Les étudiants exploreront les différentes approches méthodologiques appliquées à la recherche en sociolinguistique dans le domaine de l’éducation et dans divers environnements socioculturels. Le professeur présentera un large éventail de recherches en sociolinguistique, incluant ses propres travaux de recherche. Les étudiants seront impliqués dans des discussions et analyses de trois domaines spécifiques : analyse de données à partir des travaux de recherche du professeur, décision quant à la méthodologie la plus pertinente par rapport au cadre éducationnel et social de l’étudiant, pertinence et applicabilité des méthodes retenues dans le cadre du projet de recherche du participant.

EDUC 928-3 SÉMINAIRE DOCTORAL B

Le séminaire doctoral B vise à poursuivre la constitution d’un portfolio d’écriture académique en y ajoutant la préparation à l’examen de synthèse, la rédaction de soumissions d’articles et de conférences, la participation à des collaborations locales, nationales et internationales entre étudiants poursuivant des études doctorales. Une présentation des portfolios sera organisée durant ce séminaire. Le séminaire est évalué selon les modalités de « en cours de réalisation » ou « complété ».

EDUC 983-5 EXAMEN DE SYNTHÈSE

L’examen de synthèse est évalué selon les modalités « satisfaisant » ou « non satisfaisant ».

L’examen de synthèse se déroule durant le semestre suivant la fin des cours et des séminaires. Il s’agit d’un examen écrit et oral soumis au comité de l’étudiant. Les questions de l’examen de synthèse seront affichées au début du programme.

EDUC 899-15 THÈSE DE DOCTORAT

La partie la plus importante de ce programme est la poursuite de recherches originales et novatrices. Dès le début de son programme, l’étudiant s’inscrit au cours EDUC 899-15 Thèse de doctorat à chaque session.

Dans certains cas, il est possible qu’un cours additionnel de méthodologie de recherche en éducation soit exigé comme condition d’admission au programme.