Graduate Student Supervision
Senior Supervision
In progress
Arias, Sara (PhD), TBA
Beddouche, Linda (PhD cotutelle with Jacques Vernaudon, Université Polynésie Française, Tahiti), Weaving Voices of the Pacific: A Disruptive Stance on Policies for Language Education
Beaumont, Sophie (PhD co-direction with Véronique Miguel, U. Rouen, France), Altérité linguistique chez des professeurs de l'école primaire française : reconnaître, valoriser, utiliser le vécu d'une mobilité professionnelle internationale comme levier pour dynamiser les représentations et les gestes inclusifs au bénéfice des identités plurielles des élèves et de leurs familles
Boullard-Liu, Marie (PhD co-supervsion with Muriel Molinié, Paris 3 Sorbonne Nouvelle, France), Construction du plurilinguisme et des plurilittératies de jeunes scolarisés en lycée français à Shanghai
Fandy, Cosme (PhD), Entre identités et appartenances : les diasporas francophones d’Afrique subsaharienne en Colombie-Britannique, leurs mobilités et leurs pratiques
Kalleghani, Massoumeh (PhD), TBA
Kamire Mingou, Juste (PhD co-direction with Papa Alioune NdaoUniversity Cheikh Anta Diop, Dakar, Senegal), Etude des réseaux sociaux d’apprenants pour une didactisation du français en milieu plurilingue: Le cas du Sénégal
Roudeix, Natacha (PhD cotutelle with Gilles Forlot, INALCO, France), Kinakkuuvisi ammalu namunngasivisi? Biographies langagières de Kuujjuamiut plurilingues : des vies, des voix, des objets et des rencontres
Completed
Haseyama, Koichi (PhD, 2021), Dialogues with the written world(s): Learning of young Japensese children in the linguistic landscapes of Tokyo, Japan, and Vancouver, Canada
Pajot, David (EdD, 2021), Représentations et rapports à l’identité et à la langue bretonnes d'élèves de secondaire scolarisés en breton dans les écoles associatives immersives Diwan et leurs familles
Debono, Marc (PhD with Claudine Moïse, Université d'Avignon, France, 2020), La question de la technique en didactique des langues et en sociolingustique (francophones)
Li, Jing (PhD, 2020), Community in the making: multiliterate meaning-making, place-making, and public pedagogy within community festival spaces in Vancouver's Downtown Eastside
Rei, Komaï (PhD co-direction with Gilles Forlot, INALCO, France, 2020), Plurilinguisme, pluriculturalisme et politiques linguistiques en France et au Japon au regard du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)
Banerjee, Sanjoy (PhD, 2019), Diasporas, literacies and integration: Bangladeshi Hindu immigrants in Canada
Lai Tran, Tram Thi (EdD, 2019), La pluralité des identités francophones et l’école en milieu minoritaire en CB : des identités individuelles à l’identité collective
Ehlert, Meilan Piao (PhD, 2018), Trilingual Education for Minorities in China: Implications for multilingualism, language investment, and identity practice of the Japanese or English as L3 learners at a ChaoXianZu [ethnic Korean] high school
Lorilleux, Joanna (PhD, 2015, co-direction with Véronique Castellotti, University of Tours, France), Intégration scolaire d’enfants migrants et acculturation à l’écrit : liens entre migration et évolution des rapports à la littératie chez des enfants roms allophones non scolarisés antérieurement
Mathis, Noëlle (PhD cotutelle, 2013, with Claudine Moïse, Université d'Avignon, France), Identités plurilingues et création textuelle en français langue étrangère : une approche sociolinguistique d'ateliers d'écriture plurielle Dean's Convocation Medal.
Grenier, François (EdD, 2014), Représentations de la spiritualité à l’école élémentaire et éducation citoyenne: Le dialogue spirituel comme construction altéritaire d’un meilleur vivre ensemble
Mieme Bongo, Alphonse (EdD, 2014), Participation et consultation comme outils stratégiques de réingénierie culturelle dans la gestion universitaire. Étude de cas d'une institution universitaire au Congo
Laghzaoui, Ghizlane (EdD, 2011), Paroles d'immigrants ! Représentations sociales et construction identitaire chez les enseignants immigrants francophones en C.-B. EdD and Dean's Convocation Medal.
Redeer, JeDene (EdD, 2011), Representations of leadership, literacy and capacity-building in West African local associations
Bono, Mariana (PhD, 2008) Ressources plurilingues dans l’apprentissage d’une troisième langue chez des élèves ingénieurs
Kwadzo Nutefe, Gregory (PhD, 2008), Plurilinguisme, enseignement et représentations du français en milieux urbains au Ghana
Lo, Vivian (PhD, 2007), Investigating the establishment of identities, social representations and bilingualism among Chinese-Canadian students through the learning of Chinese in Greater Vancouver (co-supervision with John Nesbit)
Gee Varshney, Rachel (Cotutelle PhD (Dual Diploma), 2005), Learner Representations of L1 Strategic Use in the Foreign Language Classroom. A comparative study of Australian and French students (co-Supervision with J. Rolin-Ianziti] La Sorbonne, France - University of Queensland, Australia) Dean's Medal.
Martin, Monica (MA, 2014), Les représentations du rôle des langues de l’élève plurilingue dans une école de langue française à Vancouver
Vaillancourt, Josette (MA, 2008), Stratégies d’apprentissage du français langue seconde chez des adultes en milieu universitaire (co-supervision with Phyllis Wrenn, Dept. of French)
Douglas, Brooke (MA, 2005), Parents-School relationships: the Case of Chinese Children in French Immersion in Vancouver, BC
Spriet, Marie (MA, 2005), Le bi/plurilinguisme des élèves dans les écoles francophones de Colombie Britannique et l’apprentissage du français, maternelle
Brinkmann, Isabelle (MA, 2004), Analyse contrastée de l’enseignement des langues aux enfants en Ecosse et en France
Bhari, Meriem (DEA, 2011), Les pratiques langagières déclarées chez les jeunes issus de la migration maghrébine
Lecheb, Abdelhakim (DEA, 2005), Les interactions de classe d’enseignants de français avec des élèves sinophones à Paris
Hammouri, Samer (DEA, 2005), La place de la langue maternelle dans la classe de français de l’école primaire en Jordanie
Committee Member
In progress
Griffith Zahner, Nancy (EdD) A Stranger on Indigenous Land: Interpreting the Ecology of Teaching French on Indigenous Territory
Virassamy, Joseph (EdD), TBA
Bharutte, Deehoo (EdD), TBA
Completed
Xiaojie, Ning (PhD, 2023), Voice and aspiration: how minority students as multilingual learners experience their multilingualism and construct identities in southwest China
Spracklin, Arlene (PhD, 2018), A qualitative research study on the interplays between Plurilingualism and Identity
Bel, David (PhD, 2017), Les curriculums de français en Chine face aux défis de la diversification et de l’ouverture. Analyse de la situation, perceptions
Burt, Kelly (PhD, 2014), Profiles of French Immersion Teachers: Personal and Professional Identities and the Linguistic and Cultural Reproduction of a Bilingual Canada
Bemporad, Chiara (PhD, 2012), Lectures littéraires et trajectoires de lecteurs plurilingues en français langue étrangère
Young, Paul (PhD, 2011), Engaging with Languages. Portraits of young French Immersion Chinese Children’s Identity Formation in Canada
Hutter, Valérie (PhD, 2006), Migrations en Suisse et biographies langagières : étude de la construction de répertoires et d’expériences plurilingues
Desgroseilliers, Paule (EdD, 2012), Étude de l’influence des attitudes et des représentations sociales sur la motivation des apprenants de langue seconde
Savage, Christine (EdD, 2012), Advancing the educational mission of international education: A Case Study of Alberta Advanced Education and Technology
Ehlert, Meilan Piao (MA/SAR, 2008), Identity Of Overseas Koreans. Koreans In China. Identity, Education/Language, Political History
Terrillon, Nicole (MA, 2006), Linguistic representations of Anglophone students attending a Secondary school in British Columbia
Beaulieu, Marie-Josée (MA, 2006), Étude des rôles dans les interactions autour d’activités de littéracie dans deux classes d’immersion française
External Examiner
Galmiche, Julia (MA, 2017), Entre savoirs, savoir-faire et savoir-être. Analyse du rôle joué par les littératures francophones dans l’enseignement du français langue seconde au niveau universitaire (dir. Marianne Jacquet)
James Lam, Connie (MA, 2017), Multilingual Learners: Student Experiences in a First-Year Academic Literacy Class (dir. Steve Marshall)
Milito, Ernesto (MA, 2017), Perspectives of Canadian Student Volunteers in a University "Conversation Partners Program" for International Students (dir. Maureen Hoskyn)
Long, Robyn (PhD, SFU, 2017), Prosocial Activity in a Montessori Primary Classroom: A Case Study (dir. Margaret MacDonald)
Waltermann, Eva (PhD, University of Geneva, Switzerland, 2016), Représentations du savoir disciplinaire dans l’enseignement des langues étrangères : le cas des enseignants genevois (dir. Claire Forel)
Ka, Mamadou (EdD, SFU, 2016), Minorités (in) visibles et leadership dans l’enseignement supérieur au Canada : les expériences des leaders d’origine africaine (dir. Marianne Jacquet)
Bouvier-Laffite, Béatrice (HDR, France, 2016)), La francophonie chinoise contemporaine- Mobilité, identité et pluralité
Anciaux, Frédéric (HDR, University of Guyana, France, 2013), Alternances et mélanges codiques dans les interactions didactiques aux Antilles et en Guyane françaises
Leconte, Fabienne (HDR, University of Rouen, France, 2011), Appropriation des langues et construction des identités en contextes plurilingues et pluriculturels
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Steffen, Gabriela (PhD, University of Lausanne, Switzerland), Travail bilingue et intégré des savoirs disciplinaires et linguistiques au secondaire II
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Mantilla, Ana Cristina (PhD, Monash University, Australia, 2010), Practices in young children's foreign language classrooms: a Colombian-Australian comparison
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van Enk, Aaltje Johanna (PhD, SFU, 2007), Narrating Education: Dialogical Tools for Interpreting Adult Literacy Learners for Interpreting Learners’ Accounts of School (dir. S. de Castell)
Randriamasitiana, Gil Dany (HDR, University of Tananarive, Madagascar, 2006), L’école, la communication et la société à Madagascar: entre malaises et turbulences interculturelles
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Le Ferrec, Laurence (DEA, 2003), Les représentations de l’écrit chez les adultes en situation d’illettrisme : un obstacle à l’acculturation à l’écrit en formation de base (dir. J.-L. Chiss)
Portefin, Christophe (DEA, 2003), Représentations linguistiques, positions politiques et identitaires, et choix éducatifs au sein des écoles Diwan (de langue bretonne) en Bretagne (dir. G. Zarate)
Legros, Camille (DEA, 2003), L’auto-évaluation de l’autonomie de l’étudiant deux ans après le séhour à l’étranger (dir. G. Zarate)
Degirmenci, Aysun (DEA, 2003), L’immigration turque en France: intégration? (dir. D. Véronique)
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Benhidach, Assia (DEA, 2002), Les représentations de l’enseignement des textes littéraires au lycée au Maroc (dir. P.-E. Robert)
Ciolac, Antonia (DEA, 2002), Représentations des textes de type dialogués dans un manuel de FLE (dir. D. Coste)
Deshpande, Ketaki (DEA, 2002), Développement d’une compétence interculturelle chez l’apprenant indien. Eléments d’analyse et propositions (dir. D. Coste)
Mathew, Marianne (DEA, 2001), Adaptation des manuels de français langue étrangère pour des publics spécifiques en Inde (dir. D. Coste)
Rivière, Véronique (MA, 1998), Le traitement des énoncés implicites dans la consigne d’exercice (dir. E. Delais-Roussarie)
Supervision of International Students
Du xiaoqiu (China, 2014)
Zhu, Yan (China/France, 2012), Représentations de l’apprentissage du français en Chine.
Bemporad, Chiara (Switzerland, 2012), Biographies langagières, plurilinguismes et littératies académiques.
Li Jing (China, 2012), Developing Models of Bilingual Education for China.
Nemeth, Tibor (Switzerland, 2008), Plurilinguismes et apprentissages.
Wu, Wen (China, 2008), Bilingual Education in China.
Inard-Charvin, Isabelle (France, 2006)
Graduate Supervision in Other Universities
Bilingual Studies, Bilingual Interaction, Linguistic Ideologies, Social Representations
Graça, Valéri (MA, 2003), Transmission des langues et apprentissage du français par une famille étrangère vivant en France depuis longtemps
Hauteville-Marveaux, Dominique (MA, 2003), Les atouts du bilinguisme. Conditions et contextes de leur développement
Kalk, Pascale (MA, 2002), Le bilinguisme des populations turques de Strasbourg
Skuta, Delphine (MA, 2002), L’emploi et les fonctions du français dans les familles antillaises vivant en métropole
Didier, Marie-Thérèse (MA, 2000), Bilinguisme: une affaire de famille. Naître bilingue ou ne pas l’être?
Language Contacts and Multilingualism Language Policies, Bilingual Education
Bono, Mariana (DEA, 2006), Les compétences transversales dans l’apprentissage des langues
Chereau, Julie (DESS, 2003), Construire des séquences pédagogiques intégrées pour l’enseignement de l’anglais aux enfants en France
Hinterberger, Marc (MA, 2003), Proximité linguistique et culturelle entre enseignants et apprenants. Quels atouts d’apprentissage ? (le cas du FLE à Grenade, Espagne)
Gagnol, Doris (MA, 2003), Méthodes d’enseignement bilingue dans les lycées en Allemagne du Sud (depuis l’après-guerre jusqu’à nos jours
Rivière, Bruno (MA, 2003), Description d’une situation spécifique d’enseignement/apprentissage du français en contexte plurilingue : l’E/A de l’expression orale chez les étudiants de première année à l’Université de Cape Coast, Ghana
Thammarangsy, Nyoka (MA, 2003), Politique d’intégration des enfants non-francophones à l’école en France et politique du bilinguisme : quelle réalité ?
Vigneron, Franck (MA, 2003), Situations de plurilinguismes dans l’enseignement secondaire et supérieur à Hong-Kong
Aslan, Isabelle (MA, 2002), Un enseignement bilingue pour quelles compétences ? Le cas d’une classe d’étude primaire à Istanbul
Lenoir, Raphaële (MA, 2002), Quels enseignements/apprentissages par des élèves allophones désireux d’intégrer le système éducatif français?
Gwinguole, Louis (MA, 2001), Identification et gestion des principales dificultés du professeur de FLE face à l’hétérogénéité des situations linguistiques dans une classe de St Andrews (Région nord-ouest du Ghana)
Classroom Interaction, Discourse Analysis, Code-Switching, Second and Third Language Acquisition, Language Learning
Gee, Rachel (DEA, 2006), L’utilisation de la langue première en cours de langue étrangère pour l’appropriation du vocabulaire. Pratiques et représentations des apprenants
Hofgen, Marie-Claude (MA, 2003), Le parler bilingue
Almans, Françoise (MA, 2002), Les stratégies interlinguales et la gestion des phénomènes d’alternances dans le discours
Clavel, Cigognini Brigitte (MA, 2001), Etude des marques trancodiques dans les classes de l’École européenne de Varèse, Italie
Liu, Bin-Cheng (MA, 1999) Analyse d’une conversation en chinois entre une Taïwanaise et une Française
Maligan, Gaëlle (MA, 1999), L’alternance codique chez une locutrice hispanophone