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« Devenir bilingue, ce n’est pas seulement une question de connaissances langagières, mais une question d’appartenance et d’identité».
Dans cette section, nous partageons des ressources pour aider les enseignant·es à mieux comprendre les enjeux identitaires et ainsi soutenir le développement d’une identité linguistique positive et légitime chez leurs élèves dans les programmes de et en français.
Développés par Dre Monica Tang, coordonnatrice de projets liés à l’identité L2/L+ (langue seconde ou additionnelle) du Bureau des affaires francophones et francophiles (2022 à 2024) et maintenant enseignante à la Faculté d'éducation de l’Université Simon Fraser, vous trouverez ci-dessous des capsules vidéo, affiches et fiches pédagogiques pour approfondir votre réflexion sur le sujet ainsi que des idées d’activités à adapter et intégrer dans votre salle de classe pour favoriser un développement identitaire positif.
Ce projet est rendu possible grâce au fonds Recrutement et rétention des enseignants de français et au Bureau des affaires francophones et francophiles de l’Université Simon Fraser.
Capsules-vidéo : témoignages d’enseignant·es du terrain
Dans ces courtes vignettes, des enseignant·es d’immersion et de français de base partagent comment il·elles ont mis en action une approche identitaire dans leurs salles de classe. On y décrit des activités spécifiques que vous pouvez essayer!
Une activité culturelle au choix, présentée en vlogue
Thierry Bruxelle, Enseignant au secondaire en immersion française
Vous souhaitez en apprendre plus sur cette activité? Consultez les documents d’appui
Offrir le choix d'objectifs langagiers sans faire la police de l'anglais
Lara Gillen, enseignante à l’intermédiaire en immersion française
Commander des crêpes: une porte d'accès à la légitimité
Nicholas Renaud, enseignant de français de base
Vous souhaitez en apprendre plus sur cette activité? Consultez les documents d’appui ici
Ressources pédagogiques pour enseignant·es d’immersion française.
L'objectif de ces ressources est d'offrir une perspective importante sur le développement d'une identité bilingue positive et légitime pour les élèves des programmes d'immersion française. Elles décrivent une approche basée sur l'identité, dans laquelle les pratiques pédagogiques se concentrent sur le développement d'un ensemble de dispositions clés qui sont essentielles à la création d'une identité bilingue positive et légitime chez les élèves.
Ressource pédagogique à venir
- Le livre « Comment devenir bilingue : une question d’appartenance et d’identité » par Monica Tang (à venir)
Série d’affiches aide-mémoire « sur les murs »
- Credo des personnes bilingues
- Ici, nous visons le français!
- Dispositions idéales d'une identité bilingue positive (Français | Anglais)
Fiches pédagogiques
- Questionnaire sur mes dispositions identitaires
- Mon identité plurilingue
- Réflexion sortie culturelle
Documents distribués lors d'ateliers
- Stations "Quelle leçon?" (Atelier "Que ferait un·e bon·ne bilingue ?")
- Stations "Appartenance" (Atelier "Comment cultiver un sentiment d'appartenance au français ?")
Pour administrateurs·rices en immersion
- FAQ about Supporting Student Learning in French Immersion
- Supporting L+ Teachers : Questioning Assumptions about French Immersion (à venir)
Pour animateurs·rices de la communauté francophone en contexte d'immersion française
Pour les conseils scolaires et la communauté de parents d'immersion
Pour Facultés d'éducation et stagiaires
- À venir
Ateliers et conférences
Dre Monica Tang se déplace à travers la province de la Colombie-Britannique et le pays pour présenter des conférences et ateliers. Venez à sa rencontre!
- 25 octobre 2024 – Vancouver - Congrès de l'Association provinciale des professeurs d'immersion et du programme francophone de Colombie-Britannique - Information et inscription: APPIPC
- 30 octobre 2024 – Vancouver - Réseau jeunesse du Conseil jeunesse francophone de la Colombie-Britannique - Information: CJFCB
- 4 et 5 avril 2025 - Ontario - Conférencière d'honneur au congrès de l'Association ontarienne des professeurs de langues vivantes - Information et inscription: AOPLV
Dre Monica Tang
Coordonnatrice - Projets Identité L2/L+
Monica Tang travaille en immersion française depuis près de vingt ans. Grâce à sa recherche doctorale sur l’identité bilingue des enseignant·es de français en Colombie-Britannique, elle a contribué à la création d’un nouveau cours pour les étudiant·es-maitres en formation initiale à SFU (EDUC 410), qui leur offre un soutien identitaire. Présentement, elle est coordonnatrice au Bureau des affaires francophones et francophiles à l’Université Simon Fraser, où elle offre du développement professionnel aux enseignant·es et enseigne des cours aux études supérieures et dans le programme de formation en enseignement (PDP - module français). De la maternelle aux études supérieures, elle cherche à aider les enseignant·es et les élèves plurilingues à s’épanouir et à trouver le plaisir d’apprendre les langues.
Pour plus d'informations, contactez Monica au monica_tang@sfu.ca.
Cette initiative est rendu possible grâce à la participation du Patrimoine Canada et du ministère de l'Éducation et des Services à la petite enfance de la Colombie-Britannique.
