Screening, Assessment, Diagnosis & Intervention in French Immersion

Au cours de cet atelier, Dre Caroline Erdos discutera des meilleures pratiques de dépistage, d'évaluation, de diagnostic et d'intervention qui sont alignées sur les preuves de la recherche, dans le contexte de l'immersion française.

Les sujets qui seront abordés au cours de cet atelier interactif sont les suivants

• Récapitulation de ce que les preuves de la recherche disent sur les divers apprenants dans le contexte du multilinguisme
• Systèmes de soutien à plusieurs niveaux (MTSS) et réponse à l'intervention (RtI)
• Reconnaître et traiter les sources potentielles de difficultés en classe
• Identification et réponse aux besoins des élèves en temps opportun et sur la base de données probantes (dépistage précoce qui met tout le monde sur un pied d'égalité, distinction entre les troubles du langage ou de la lecture et l'acquisition incomplète d'une seconde langue (additionnelle), meilleures pratiques d'intervention dans les contextes bilingues).
• Conseils aux parents

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Supporting Diverse Learner Profiles in French Immersion

Au cours de cet atelier, Dre Caroline Erdos présentera des preuves fondées sur la recherche pour comprendre les profils de troubles d'apprentissage et d'autres troubles neurodéveloppementaux. Elle proposera des stratégies pratiques afin de soutenir les élèves présentant ces profils en immersion française.

Les sujets abordés au cours de l'atelier sont les suivants :

• Compréhension du trouble du développement du langage, du TDAH, de la dyslexie, de la dysorthographie, de la dyscalculie, du trouble du développement de la coordination et des syndromes.
• Simulation de la déficience auditive, de la déficience visuelle et des problèmes d'accès lexical
• Propositions d'adaptations en classe spécifiquement alignées sur les divers profils de difficultés

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Bilingualism & Biliteracy: A Superpower Within Reach of All Learners

Au cours de cet atelier, Dre Caroline Erdos présentera des recherches fondées sur des données probantes et recommandera des stratégies pratiques que les éducateur·rices peuvent utiliser pour soutenir le programme d'immersion française. Elle partagera des pratiques qui permettent d'atteindre au mieux tous les apprenant·es de l'immersion française afin que les élèves restent dans le programme de la maternelle à la douzième année et obtiennent un diplôme de double dogwood en tant que personne bi·plurilingue.

Des réponses seront apportées aux questions suivantes :

• L'immersion française plus de 55 ans plus tard - que savons-nous ?
• Que nous disent les recherches sur le bilinguisme et la bilittératie dans le contexte de besoins éducatifs divers ?
• Comment soutenir au mieux le bilinguisme et la bilittératie pour tous·tes dans les contextes éducatifs ?

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